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整理思緒,負重前行

日期:2016-1-8 16:01:05 來源:本站原創 作者:鄭丹 瀏覽次  【字體:

 

                                                                                                                                                                                                           ---------班主任工作總結及反思

 

連雨不知春去,一晴方覺期末。本期除了延續上期做法,另嘗試了以下幾點:

一、建立班級圖書館,健全圖書管理制度

博爾赫斯曾經說過“天堂是一座圖書館”,畢淑敏也希望“在自己兩鬢黝黑、耳聰目明之時,就擁有一座窗明幾凈、汗牛充棟、庭院深深、斗拱飛檐的圖書館”。我一直羨慕圖書管理員的職位。帶著這樣的愿望,開學初,我發動每人至少帶一本書放在教室的書柜里。一時間,《平凡的世界》、<<夏洛的網>><<安妮日記》、《狼王夢》等擺在書柜里,琳瑯滿目。

   書有了,但隨之而來的管理迫在眉睫。去年的管理員是黃玟靜,熱情可嘉,稍顯混亂。受王君老師招聘的啟發,我招聘圖書館長。競聘人發表演講,闡明管理圖書的辦法。王亞和江睿宣競聘,王亞從圖書的保管,從損壞、丟失的賠償辦法等方面清晰地闡述了自己的主張,獲得了大家的一致認可。王亞館長利用課余時間把每一本書登記、編號,做得很專業。一下課,她的桌子就像綻放的花蕊,借書的還書的,花開瓣顫。

建立班級圖書,每人自帶一本書,既培養了孩子的分享意識,解決了無書可讀的問題,又提高了閱讀品位,唐家三少、阿衰等難登大雅之堂,還蔥蘢了孩子的課余時間,一舉三得。通過招聘圖書館長,調動了孩子的積極性,發揮了孩子的特長。高手在民間,作為班主任,永遠不知道孩子的潛力有多大,只有創造機會,讓他們自己登堂入室,才能華麗展現。當然,我后期的指導不夠,放手不等于放任,如設定固定開放日,學期中間圖書的再換、學期共讀一本書等制度的完善,圖書館長的精神、物質獎勵,都需要再思考。

二、 密切注意班級動向,及時引導輿論方向

孩子是一個個鮮活的生命,他們像荷葉上的露珠一樣晶瑩剔,但也容易沾染塵埃,因為他們本身還很脆弱。特別是七年級的孩子,你以為他們少不更事,他們卻覺得已獨立自主;你以為他們明白事理,他們卻天真稚嫩。隨著他們身體的發育,心理也在悄悄變化。有些小秘密小煩惱,寧愿在朋友面前傾訴,也不愿在家長老師那里尋求幫助。常常是表面上風平浪靜,實際上潛流涌動。班主任如果不防微杜漸,明察秋毫,就像被第三者插足的妻子,全世界都知道,自己還蒙在鼓里。

因為上學期期末考得較好,本學期驕傲情緒高漲,注意力轉移到男女生交往上。找個別女生談話,但收效甚微,甚至變本加厲,生日接受男生貴重禮物,一時間,滿城風雨。原本每到七年級下學期,都要召開青春期男女生交往主題班會,本學期也要如此,但覺得還不到時機。現在看來,計劃趕不上變化。周五布置一篇《男女生交往之我見》周記,周一召開主題班會。撥開迷霧讓孩子們認識到同學間的好感是欣賞不是喜歡更不是愛情;見到日出,男女生應該在陽光下坦坦蕩蕩、自自然然地交往,旁觀者不造謠不起哄。班級就像一艘航船,班主任就是舵手,要密切掌握風向,及時調整風帆,航船才不會擱淺。當然僅僅靠一節班會課是遠遠不夠的,后續的觀察、跟蹤必不可少。這次的風波,讓我認識到現在的孩子比上一屆接觸的事物多,頭腦更靈活,隱蔽性更強,更要未雨綢繆,防微杜漸。

有一天早讀課下課,李老師交給我一張紙,說是何學剛英語早讀讀得津津有味。我一看,什么玩意兒,“我最愛吃香蕉,也愛喝純牛奶……”,還有比這更粗俗的。找來一問,說是在網絡上抄的,覺得好玩。想起語文濕地有老師賞析過歌詞,回家做了ppt,語文課放起了歌曲,孩子們很詫異,本來要聽寫的。孩子們欣賞了歌詞的形式內容美后,念一段何學剛抄的網絡怪歌,孰優孰劣,不言自明,再讓抄歌詞賞析境界就高了。后來劉品超在隨筆里流了一身汗。孩子們眼界狹小,良莠不分,只有把花朵的鮮艷、芬芳呈現在他們面前,才能真正領悟。                                            

 三、不動聲色觀撞墻,嚴慈相濟捏分寸

七年級下學期,冰天雪地轉為春暖花開,最難將息。初中生活的新鮮已經消失,同學的圈子已經選定,老師的套路已然掌握,內心冰封的情緒隨著春風泛濫成河。天下豪杰并起,各路草莽揭竿,整個班級動蕩不安。此時若貿然出擊,恐彈壓不住。不動聲色,正好期中考試來臨,提前預言,有些同學必粉身碎骨。果不出所料,期中成績丟盔棄甲,一個個面如土色。趁此機會,口誅筆伐,出臺重典。在血淋淋的現實面前,先前的驕矜、固執一掃而光,躁動的心稍稍歸于平靜,也能反思自己的不是。

 

記得一個故事,有個漁人有著一流的捕魚技術,被人們尊稱為"漁王".然而"漁王"年老的時候非常苦惱,因為他的三個兒子的漁技都平庸.于是經常向人訴說心中的苦惱:"凡是我長年辛辛苦苦總結出來的經驗, 我都毫無保留地傳授給了他們,可他們的捕魚技術竟然趕不上技術比我差的漁民的兒子!"

一位路人聽了他的訴說后,問:"你一直手把手地教他們嗎?"

"是的,為了讓他們得到一流的捕魚技術,我教得很仔細很耐心"是的,為了讓他們少走彎路,我一直讓他們跟著我學."

路人說:"這樣說來,你的錯誤就很明顯了.你只傳授給了他們技術,卻沒傳授給他們教訓,對于才能來說,沒有教訓與沒有經驗一樣,都不能使人成大器!"教訓有時比經驗更重要,當老師的說教沒有效果時,不如讓他們撞一撞南墻,特別是那些看起來比較優秀的孩子。只有摔倒了,痛到身上,才記起忠言,才會心悅誠服。成長得太快,容易缺鈣。七年級比九年級要從容得多。

現在的孩子,大多獨生子女,嚴了受不住束縛,松了順桿子摘星,班主任的角色不好拿捏。一味地賞識,一味地嚴厲,都有失偏頗。只有嚴慈相濟,才能不進退失據吧。

以上是本學期做得一點有益的嘗試。

越來越感覺到,教育的錯綜復雜,學校、家庭、社會,千絲萬縷,顯性的、隱性的,而焦點集中在班主任身上,班主任如同負重的蝸牛,力不從心,又要禹禹前行。(鄭丹)

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